Análisis de la metodología STEAM aplicada en el diseño curricular de la carrera de mecatrónica de la UTM: educación para el desarrollo sostenible.
DOI:
https://doi.org/10.29059/educiencia.v8i1.234Palabras clave:
metodología STEAM, desarrollo, ciencia, tecnologíaResumen
La metodología STEAM considera que la verdadera innovación educativa sólo puede darse con su integración en el currículo. Dicha metodología integra cinco disciplinas (ciencia (S), tecnología (T), ingeniería (E), arte (A) y matemáticas (M); y siete competencias (autonomía y emprendimiento, colaboración y comunicación, conocimiento y el uso de la tecnología, la creatividad e innovación, diseño y fabricación de productos, pensamiento crítico, y resolución de problemas. El objetivo de esta investigación fue analizar las disciplinas y competencias de la metodología STEAM aplicadas en el diseño curricular (tipo de formación de las asignaturas y atributos de egreso) de la carrera ingeniería en mecatrónica de la UTM: educación para el desarrollo sostenible, para identificar su relación y comprender la importancia de su implementación en el proceso enseñanza aprendizaje. El diseño de la investigación integró un enfoque cualitativo no interactivo con alcance descriptivo, mediante la revisión documental del programa de estudios de la carrera ingeniería en mecatrónica de la UTM emitido por la Dirección General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas de México. El análisis de datos se realizó con la técnica de analítica de datos. Los resultados mostraron que la metodología STEAM se aplica en el diseño curricular de la ingeniería en mecatrónica, en cuanto a la formación de las asignaturas y atributos de egreso, por lo tanto, contribuyen a una educación para el desarrollo sostenible.
Citas
Carbajal, R. (2022). Modelo educativo STEAM aplicado a la enseñanza de un segundo idioma. Propuesta de metodología integradora. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior, 13 (2), 115-125. DOI: https://doi.org/10.22458/caes.v13i2.4320 DOI: https://doi.org/10.22458/caes.v13i2.4320
Comisión Económica para América Latina y el Caribe, (2023). Acerca del Desarrollo Sostenible. https://www.cepal.org/es/temas/desarrollo-sostenible/acerca-desarrollo-sostenible
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed). McGraw-Hill.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2017). La UNESCO Avanza la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/247785sp_1_1_1.compressed.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2020). Educación para el Desarrollo Sostenible para 2030. Hoja de ruta. https://www.google.com.mx/books/edition/Educaci%C3%B3n_para_el_Desarrollo_Sostenible/cB0MEAAAQBAJ?hl=es-419&gbpv=1&dq=concepto+de+desarrollo+sostenible+unesco&printsec=frontcover
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. (2017). Informe de diagnóstico de la estrategia de habilidades de la OCDE: México 2017. https://www.oecd-ilibrary.org/education/oecd-skills-strategy-diagnostic-report-mexico-2017_9789264287679-en
Sánchez, E. (2019). La educación STEAM y la cultura «maker». Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (379), 45-51. https://doi.org/10.14422/pym.i379.y2019.008 DOI: https://doi.org/10.14422/pym.i379.y2019.008
Santillán, J., Jaramillo, E., Santos, R. y Cadena, V. (2020). STEAM como metodología activa de aprendizaje en la educación superior. Polo del Conocimiento: Revista científico – profesional, 5 (8), 467-492. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7554327
Universidad Tecnológica de Matamoros. (2023). Mecatrónica. https://www.utmatamoros.edu.mx/carreras/mecatronica/
Villarreal, E., y Estrada, A. (2023a). Retos y desafíos para mejorar la enseñanza de la educación superior postpandemia. Apuntes de Ciencia & Sociedad, 11(2), 17-20. https://journals.continental.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/811 DOI: https://doi.org/10.18259/acs.2023016
Villarreal, E., y Estrada, A. (2023b). Competencias de empleabilidad de los egresados en educación superior: Un enfoque de la industria maquiladora de H. Matamoros, Tamaulipas, México. Apuntes De Ciencia & Sociedad, 11(1), 94-101.https://doi.org/10.18259/acs.2023010 DOI: https://doi.org/10.18259/acs.2023010
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Universidad Autónoma de Tamaulipas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Derechos de autor (copyright)
Los autores concederán por escrito a la revista Educiencia la propiedad de los derechos de autor, lo que permite que su artículo y materiales puedan ser reproducidos, publicados, editados, fijados, comunicados y transmitidos públicamente en cualquier forma o medio, así como su distribución en el número de ejemplares que se requieran y su comunicación pública, en cada una de sus modalidades, incluida su puesta a disposición del público a través de medios electrónicos, ópticos o de cualquier otra tecnología, para fines exclusivamente científicos, culturales, de difusión y sin fines de lucro.
