Formación artística y cultural en la educación secundaria obligatoria: los casos de Francia y México
DOI:
https://doi.org/10.29059/educiencia.v5i1.186Palabras clave:
educación secundaria obligatoria, educación artística, currículum prescrito, educación comparadaResumen
Este artículo se basa en los resultados del proyecto de investigación institucional PAPIIT-UNAM IN401218 sobre la educación secundaria obligatoria en trece países (9 latinoamericanos, 4 europeos). Retomamos aquí uno de sus objetivos: destacar las semejanzas y diferencias en la Educación Artística en el currículum prescrito en dos de los países de la muestra (Francia y México). Para este efecto empleamos una estrategia metodológica de corte comparativo, a fin de argumentar la vinculación entre políticas educativas internacionales y currículos nacionales, en un contexto caracterizado por tendencias mundiales de internacionalización, obligatoriedad y estandarización de la oferta educativa. Respecto de la Educación Artística y su papel en el logro de una mejor calidad de la educación, ubicamos su contribución formativa para atender las necesidades de creatividad y sensibilización cultural en el siglo XXI.
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2020-12-15
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Moreno, I. R., & Ducoing Watty, P. (2020). Formación artística y cultural en la educación secundaria obligatoria: los casos de Francia y México. EDUCIENCIA, 5(1), 06–24. https://doi.org/10.29059/educiencia.v5i1.186
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