Práctica profesional docente en México

Políticas, conceptualizaciones y enfoques

Autores/as

  • Héctor Manzanilla Granados Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional (IPN)
  • Zaira Navarrete Cazales Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Filosofía y Letras, Circuito Interior.

DOI:

https://doi.org/10.29059/educiencia.v5i1.188

Palabras clave:

Docentes, práctica profesional, maestros, políticas, evaluación

Resumen

El estudio se enmarca en la línea de investigación de la práctica docente es una labor compleja que requiere de un análisis que incluya las diferentes
dimensiones que la componen. El presente trabajo es el resultado de una investigación de tipo cualitativa de corte documental, que tiene por objetivo analizar algunas dimensiones de la práctica docente: conceptualización, políticas, normativas, lineamientos, enfoques y criterios de evaluación. Se encontró que, la Secretaría de Educación Pública ha desarrollado, en diferentes momentos históricos, leyes y reglamentos para evaluar la práctica del docente, con el fin
de elevar la calidad de la educación; la visión de las autoridades educativas se ha enfocado principalmente en las dimensiones del saber pedagógico y de la práctica didáctica del quehacer docente, dejando fuera la dimensión social e interpersonal de la práctica profesional de los maestros.

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Publicado

2020-12-15

Cómo citar

Manzanilla Granados, H., & Navarrete Cazales, Z. (2020). Práctica profesional docente en México: Políticas, conceptualizaciones y enfoques. EDUCIENCIA, 5(1), 25–37. https://doi.org/10.29059/educiencia.v5i1.188

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2020)

Sección

Artículos

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