Technology and teachers’ digital competence for STEM learning situations. A systematic review of literature in Mexico.
DOI:
https://doi.org/10.29059/educiencia.v10i2.292Keywords:
STEM education, Technology, Teacher digital competence, Systematic reviewAbstract
The role of technology in STEM education is understood in a variety of ways, which directly influences the digital competence teachers must develop to implement teaching situations with this approach. To analyze trends in the use of technology in STEM learning and its implications for teachers' digital competence, a systematic review of the literature published in Mexico was conducted, following the PRISMA Declaration methodology. Results show that research on STEM, the role of technology, and its impact on teachers' digital competences is still incipient in the country, although it is beginning to gain increasing presence. The studies reviewed highlight the need to strengthen teacher training to improve teachers' digital competence levels at all educational levels.
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Accepted 2025-07-02
Published 2025-08-08
